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“北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升”项目

初中地理学科2020-2021年度第一次现场指导顺利举办

为了为深入贯彻党的十九大精神,全面落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强化汕尾市初中地理教师教育教学能力,促进地理教师专业发展,2020年10月24日-25日,“北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升”项目初中地理学科2020-2021年度第一次现场指导活动在陆丰市教师发展中心召开。共有100余人参与本次活动,其中包括北京师范大学地理学科团队指导专家、学科助理、汕尾初中地理教研团队以及汕尾初中地理骨干教师。本次活动邀请北京师范大学地理科学学部教授王民、广州大学地理科学学院硕士生导师何亚琼作为北京师范大学地理学科团队指导专家,二位专家全程参与本次的指导活动。

10月24日上午,汕尾市教育局联合北京师范大学未来教育高精尖创新中心组织主办的“汕尾市教育系统第二届‘京汕杯’地理教师教学基本功展示活动”决赛拉开帷幕。比赛分为两个会场,36位选手进行了精彩的说课展示,现场评出特等奖12人。此次决赛中各位参赛教师都进行了精心的和充分的准备,从教案的编写到课件的制作,从教姿教态到语言表达的把握,都力求做到一丝不苟、精益求精。

“京汕杯”地理学科比赛现场  

      比赛结束后,北师大地理学科团队的指导专家王民教授、何亚琼老师,以及汕尾市高级教师蔡启高老师、芮泉老师就教师的说课展示进行了点评,肯定了教师们良好的精神风貌和在说课比赛中表现出来的优点,同时也指出了一些不足之处。王民教授强调,教学素材的选择要紧跟时事、把握当下,比如中国人口政策的变化等。王民教授建议,在把握重点的前提下,设计多样化的学生活动,提高学生学习兴趣的同时也提高学习的有效性。此外,何亚琼老师建议教师们要注意说课内容的顺序,应当遵循说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程的顺序,并加强对课标、教材内容体系方面的分析。何亚琼老师还指出,教师们要注重科学性,语言表达要严谨。

王民教授、何亚琼老师点评指导 

      10月24日下午的活动分为两个部分。第一部分内容是项目总结,北京师范大学地理学科团队项目助理吴嘉贤做了地理学科2019-2020年度项目总结报告,结合数据分析说明地理学科这一年来所取得的进展和成效,并对后续计划进行了介绍。

地理学科项目总结报告 

      第二部分内容是王民教授带来的专题讲座《如何在初、高中分段落实“区域认知”素养》。王民教授用3个小时、近200张PPT,从理论到实践,详细讲解了如何在初中、高中培养“区域认知”核心素养。首先,王民教授介绍了我国目前初中、高中的地理课程设置情况。接着,王民教授详细地讲解了“区域”的概念、性质及观念,结合国内外课程标准,比较了中美课标在“区域”主题的不同要求。接下来,王民教授介绍了“区域认知”的概念,并从学生认知规律的角度分析了学生区域认知的表现及区域认知的进阶发展。王民教授强调,“区域认知”是一种思维方式,重在应用。接着,王民教授以大量的教学素材、教学与项目式学习的案例讲解如何在初中、高中分段落实“区域认知”核心素养。

      最后,王民教授强调了地理实践活动实施的重要性,建议汕尾市的学生参加北京师范大学地理与可持续发展教育中心举办的“中国青少年环境地图展示活动”,充分调动学生的积极性,开展丰富多样的地理实践活动,通过环境地图绘制、项目式学习等方式培养学生的“区域认知”核心素养。王民教授深入浅出、贴合一线教学实践需求的精彩讲座,赢得了现场教师的热烈掌声。

王民教授的专题讲座       

      10月25日上午的活动分为两个半场。上半场由彭海泡、张建炉、吴丽娟老师进行七年级《海洋与陆地的变迁》的现场说课。下半场由陈惠容、甘蕾蕾、林美琼老师进行八年级《土地资源》的现场说课。

老师们的说课展示

      在每个半场的老师说课结束后,广州大学地理科学学院硕士生导师何亚琼、北京师范大学地理科学学部教授王民都分别对老师们的说课进行了简单的点评和指导。两位专家既从宏观的角度给出了指导,也从细节入手,从一线教学实践的角度给出了丰富的建议。

      其中,何亚琼老师强调,《海洋与陆地的变迁》一课中包含了地球科学发展史的重要内容,在授课中要进行学科思想史的渗透,培养学生对科学的兴趣。何亚琼老师提出,教师们在做教学设计时,要落实“学习生活中有用的地理”这一基本理念,例如在《土地资源》这一节课中让学生关注身边的土地资源现状,从而促进对土地国策的理解。此外,何亚琼老师以“珠江三角洲”的教学为例,说明如何进行情境的设计。最后,何亚琼老师建议,教师们在说课时要注意把设计内容和意图在展示的课件上都表达清楚。

何亚琼老师的点评指导

      王民教授在讲评《海洋与陆地的变迁》一课时,结合存在的一些问题,展示了有关材料的课件,指出了老师们说课内容的一些科学性错误,并强调在备课时要充分查阅资料、尊重事实。王民教授强调在教学中要注意落实课标中关于价值观的教育,在结合科学史教育中,一定要突出科学家们追求真理、正视事实、勇于探索和不惜献身的科学精神,而不是放在一些传说的情节上。

      在《土地资源》这一课中,王民教授对三位老师的说课进行了具体的分析指导。首先,要加强对课标的研讨,这节课要突出土地资源主要特征,在此基础上,理解我国的土地国策。要明确教学中每一个概念的涵义,如明确土地与耕地的区别,不可混淆。要注意本节课内容的逻辑关系,进一步促进学生对国情的了解,从而进行保护土地资源的教育。接着,王民教授又对老师们设计的情境进行了评价讲解。王民教授介绍了课标与教材之间的关系,并建议教师们在备课时要查阅和对比不同的教材,把握知识之间的逻辑联系和教学重难点。在备课中,强调教师要关注课标,把课标理解透彻。王民教授最后指出,案例、素材的选择要有“地理性”,否则学生的关注点可能会走偏。

王民教授的点评指导

教师们与专家积极互动

      最后,汕尾市教研员孙月老师对本次培训活动做了总结。孙月老师代表全体参加培训的骨干教师对北京师范大学王民教授专家团队的指导表示了感谢,并希望全体参培教师以本次活动为契机,不断提升自身专业能力。

      第一次现场指导圆满结束,骨干教师们表示收获颇丰,努力消化本次指导的内容,并运用到今后的教学中。

地理学科项目团队及骨干教师全体合照